学校简介
四川国盛技工学校是在积极响应党中央、国务院“重塑大国工匠”精神的政策背景下,经四川省人力资源和社会保障厅批准成立的一所省级全日制技工学校。
学校自成立以来,努力传承“敬业、精益、专注、创新”的新时代工匠精神,坚持“文化立校、文化育人”的办学思想,确立“孝仁礼智、精雕细琢”的校园文化、“以人为本、德育先行”的德育文化、“健康心灵、 筑梦培能”的成长文化、“博爱树人、享受教育”的教师文化。
近年来,伴随国家职业教育战略升级,“2025年职业本科占高等职业教育招生不低于10%”发展目标的确立,学校的人才培养模式转型为“高考统招实现大学梦+夯实技能基础教育”模式,让更多的国盛学子未来成长为真正的高素质技能人才,谱写更美好的华彩人生!
学校荣誉:
1.成都市高技能人才培训基地
2.第31届世界大学生运动会志愿者选拔基地
3.国家奖学金荣誉单位
4.四川省团校首批中职团校试点学校
5.成都市人社局技能大师工作站
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美在国盛
学校位于成都市“东进”战略的“主战场”、享有“天府花果之乡”美誉、第31届世界大学生运动会举办地的龙泉驿区主城区,占地200亩,与万达广场和驿马河公园毗邻而居,环境优美,书香浓郁,交通便利,堪称龙泉生态校园典范。选择国盛,就选择了龙泉驿;选择龙泉驿,就选择了成都的未来;成都的未来成就学生未来!
学在国盛 人才培养目标
分层式教学
德技文兼修
选择到国盛
立志考大学
发展普职融通,强化文化知识学习,通过普通高考和职业高考助力国盛学子圆梦大学,扬帆远航。
突出专业基础教育,夯实专业基本功,通过大学专业技能训练助力学生成长为复合型技能人才。
铁道运输管理
主要课程:铁路运输设备、铁路线路与装置、铁路货运组织、铁路客运组织、铁路行车组织、铁路行车技术管理、铁路运输信息系统、铁路运输安全管理、专业能力综合技能实训等。
就业方向:主要面向国内各大铁路局,机务段、车务段等技术应用型工作,成都地铁、成都铁路局、重庆铁路局、重庆轻轨、西安铁路局、北京地铁、北京铁路局、上海地铁、上海铁路局、广州铁路局等。
培养目标:培养从事铁路日常列车运行调度、客货运组织工作的中高级技能人才。
航空服务
主要课程:语文、数学、英语、计算机应用基础、民航服务英语会话、航空商务英语、韩语(日、粤语选修)、民航法律法规与实务、民航礼仪教程、民航地勤服务、民航危险品货物运输、演讲与口才、化妆与美容等课程。
就业方向:中国东方航空、海南航空、四川航空、成都航空、深圳航空、山东航空公司以及国内外大型机场等。
培养目标:培养从事民航运输业空中乘务、地勤、安检、票务服务等中高级技能人才。
幼儿教育
主要课程:学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿卫生与保健、幼儿教师口语、幼儿园教师礼仪、幼儿园班级管理、钢琴基础与即兴伴奏、舞蹈、美术等课程。
就业方向:可从事各级各类幼儿教育机构、妇幼保健院的幼儿保育保健以及幼儿教育管理等工作。
培养目标:本专业为幼儿保育管理培养方向,中技毕业可通过单招或对口高考升入普通高等院校学前教育类专业继续深造。
护 理
主要课程:基础护理学、老年人护理、婴幼儿护理、膳食营养学、急救护理学、预防医学、中医康复学、人体解剖学、护理心理学等。
就业方向:主要面对各级各类医疗卫生机构、各级医院及社区卫生服务中心、养老院等从事护理、健康管理、社区卫生公共服务、心理保障、营养指导等工作。
培养目标:本专业为非医药卫生类康养护理培养方向,中技毕业可通过单招或对口高考升入普通高等院校医药卫生类专业继续深造。
汽车制造与装配
主要课程:机械制图、工程材料与成型工艺基础、机械设计基础、电工电子基础、汽车结构、汽车制造工艺学、汽车维修、汽车检测技术、汽车电子技术、机械设计基础课程设计、汽车制造工艺与装备课程设计、汽车制造与维修综合实训等课程。
就业方向:汽车制造厂、汽车改装厂及汽车维修企业从事汽车等各类机动车的制造、运行、维修等技术与管理工作。
培养目标:培养具有汽车等各类机动车的制造、运行、维修与技术管理能力的高级技术应用性专门人才。
计算机网络应用
主要课程:组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训等,以及各校的主要特色课程和实践环节等。
就业方向:计算机网络技术专业毕业生一般就业于专业的网络与弱电智能楼宇企业、各类企事业单位、从事网站开发的软件公司。
培养目标:培养掌握计算机网络基本理论和基本技能,具有计算机网络硬件组网与调试,网络系统安装与维护,以及网络编程能力的高级技术应用性专门人才。
生物制药
生物制药技术作为一种高新技术,是70年代初伴随着DNA重组技术和淋巴细胞杂交瘤技术的发明和应用而诞生的。三十多年来,生物制药技术的飞速发展为医疗业、制药业的发展开辟了广阔的前景,极大地改善了人们的生活。因此,世界各国都把生物制药确定为21世纪科技发展的关键技术和新兴产业。
主要课程:药用化学基础、生物学基础、生物检测技术、微生物操作技术、药学信息检索技术、安全防护、药品GMP实务、生物检定技术、现代生物制药技术、生物发酵技术、生化产品分离纯化技术、药物制剂技术等。
就业方向:本专业毕业生主要面向生物技术制药工业或科硏单位,从事生产、销售、分析检验、质量管理、基层生产技术管理等工作。
培养目标:培养能够胜任现代生物技术实验室和生物技术制药企业岗位基本要求的技术应用型中级实用人才。
烹饪(中式)
中式烹调在全球的餐饮行业当中,可以称的上是源远流长。自我国远古时期“北京人”发明用火将食物烤熟的方法以后,中烹便以登上了新的 发展阶段。中式烹调一般比较注重用菜品来传达感情,比如“年年有鱼”、长寿面等。可以说中式烹调在中国人心目中有时是一种情感的寄 托,同时由于我国人口基数的众大,其在国内的消费群体依旧是十分乐观的。
主要课程:饮食文化概论、食品卫生学、营养学基础、餐饮企业管理、中国饮食保健学、实用营养学、管理学、食品雕刻、烹饪理论、烹饪技术、刀工技术等课程。
就业方向:从事大、中型饭店及集团餐饮部门的技术及管理工作,也可在中、高等烹饪学校或相关科研部门从事教学、科研工作, 优秀毕业生可自主创业。
培养目标:培养从事常用中式烹调原料加工和常见中式基础菜肴制作的中高级技能人才。
烹饪(西式)
随着中国餐饮市场经济的不断发展,酒店及饭店服务内容正在逐渐更 新,加上国内客人品味提升以及外宾逐年递增的需要,酒店对西式烹调厨 师人才的需求呈上升趋势,目前酒店及饭店的高技能西式烹调厨师人员比 较缺乏,在非一线品牌的星级酒店和饭店中这种情况更加凸显。
主要课程:西餐厨房管理、西餐专业英语、西餐原料工艺学、西餐烹调理论、西餐热菜工艺、西餐冷头盘工艺、西餐甜品工艺等课程。
就业方向:面向各级各类宾馆、酒店等餐饮企事业单位,从事西餐企业冷房厨师、热房厨师、饼房厨师、面包房厨师等工作岗位,负责原料加工、冷菜制作、热菜制作、西点制作、面包制作等工作。
培养目标:能从事大中型酒店西厨房西餐热菜烹饪、西餐冷菜制作、西点制作及西厨房日常管理等工作的实践能力强,具有发展潜质的西厨高技能人才。
会 计
会计是现代社会和经济全球化背景下的标志性产业,也是一个典 型的高收入弹性产业,会随着社会经济的发展而占据越来越重要的地位。 金融是现代经济的核心,随着经济全球化的深入发展金融日益广 泛渗透到经济社会生活的各个方面,综合而言,金融业务经营类人才将成为各金融单位迫切需求的人才。
主要课程:基础会计理论与实务、出纳实务、初级会计实务、中级会计实务、成本会计实务、会计电算化实务、财务管理实务、税法理论与实务、 审计实务、管理会计实务、会计模拟实训。
国防升学班
升学通道与资阳环境科技职业学院(国防教育学院)贯通式培养完成入伍协助等各项工作。
国家级、省级示范校:西南科技大学、四川文理学院、四川邮电职业学院、四川航天、成都大学、成都工业学院等多所高校合作。
特色教学班型(原成都七中专家领衔教学)
本科签约班
升学目标: 四川大学、电子科技大学等全国1200余所各类型大学
艺体本科签约班、高考火箭班
升学目标:应用型本科大学(2021年投放招生指标本科院校,未来将持续增加。)
四川农业大学(公办)
四川轻化工大学(公办)
成都大学(公办)
西南科技大学(公办)
宜宾学院(公办)
内江师范学院(公办)
成都师范学院(公办)
四川文理学院(公办)
乐山师范学院(公办)
攀枝花学院(公办)
成都工业学院(公办)
四川旅游学院(公办)
成都艺术职业大学(民办)
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高考实验班
升学目标:国家级、省级示范校(2021年投放招生指标,共6个国家级示范校,24个省级示范校。)
四川电力(公办)
四川交通职业技术学院(公办)
绵阳职业技术学院(公办)
成都航空职业技术学院(公办)
四川工程职业技术学院(公办)
四川建筑职业技术学院(公办)
四川航天职业技术学院(公办)
四川职业技术学院(公办)
成都职业技术学院(公办)
成都纺织高等专科学校(公办)
雅安职业技术学院(公办)
四川财经职业学院(公办)
广安职业技术学院(公办)
乐山职业技术学院(公办)
成都农业科技职业学院(公办)
南充职业技术学院(公办)
四川水利职业技术学院(公办)
泸州职业技术学院(公办)
四川信息职业技术学院(公办)
四川工商职业技术学院(公办)
宜宾职业技术学院(公办)
四川文化产业职业学院(公办)
四川邮电职业技术学院(公办)
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高考基础班
升学目标:2021年75所高职院校投放招生指标。
成都信息工程大学(公办)
成都航空职业技术学院(公办)
达州职业技术学院(公办) 四川护理职业学院(公办)
四川铁道职业学院(公办)
四川大学锦江学院(民办)
四川旅游学院(民办)
德阳城市轨道交通学院(民办)
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育在国盛
“以学生为本,育人为先”。以学生为中心,以活动为中心,以体验为中心,教育和激励学生自尊、自爱、自信、自立、自强,引导和培养学生自定成长目标,自析成长环境,自寻成长动力,自开成长渠道,使他们成为自身全面发展的主人。